El panorama de la enseñanza del inglés en el Perú atraviesa una etapa de estancamiento y transformación. Aunque existe una creciente conciencia sobre la importancia de dominar un segundo idioma para acceder a mejores oportunidades laborales, académicas y profesionales, las cifras revelan una paradoja: el interés por aprender inglés es alto, pero la permanencia y el dominio efectivo siguen siendo bajos.
Según una investigación sobre el sector, el mercado de institutos de enseñanza de inglés mueve alrededor de S/ 280 millones anuales, equivalentes a aproximadamente US$ 82,1 millones, a nivel nacional. Lima concentra cerca del 70% del valor total del mercado, confirmando la fuerte centralización de la oferta educativa y de la demanda.
En Lima Metropolitana, el sector está liderado por cuatro instituciones con una presencia consolidada: BRITÁNICO, ICPNA, Idiomas PUCP y Euroidiomas. En conjunto, estas marcas suman cerca de 40 sedes físicas, reflejando el peso que todavía mantiene el modelo tradicional de enseñanza presencial.
Sin embargo, el mercado está cambiando.
La expansión de las plataformas digitales, las clases virtuales, las aplicaciones móviles, la inteligencia artificial y los nuevos modelos de aprendizaje personalizado están obligando a los institutos tradicionales a replantear su propuesta de valor. Ya no basta con ofrecer aulas, profesores y horarios establecidos. El estudiante actual busca flexibilidad, resultados más rápidos, experiencias digitales y herramientas que se adapten a su ritmo de vida.
Pero el principal desafío no está únicamente en captar nuevos alumnos.
El gran problema es la deserción
Solo el 4% de los entrevistados señaló dominar el inglés, una cifra que evidencia la enorme brecha existente en el país. Al mismo tiempo, existe un interés significativo por aprender el idioma, impulsado por las exigencias del mercado laboral y por la necesidad de competir en un entorno cada vez más globalizado.
Sin embargo, el camino entre la matrícula y el dominio del idioma está lleno de abandonos.
Se estima una deserción estudiantil cercana al 25% durante los primeros seis meses de estudio. Es decir, uno de cada cuatro estudiantes abandona antes de consolidar una base sólida.
Las razones pueden ser diversas: falta de tiempo, dificultades económicas, metodologías poco atractivas, expectativas de resultados inmediatos o la incapacidad de mantener la motivación durante un proceso que exige constancia.
Aquí surge una pregunta fundamental: ¿el problema es que los peruanos no quieren aprender inglés o que el modelo de enseñanza todavía no ha encontrado la fórmula para evitar que abandonen?
Un mercado con potencial, pero bajo presión
El inglés continúa siendo uno de los conocimientos más valorados en el mercado laboral. Para muchos profesionales, dominarlo puede significar acceder a mejores empleos, oportunidades internacionales, programas académicos o simplemente una mayor capacidad para desenvolverse en un mundo conectado.
Esto representa una enorme oportunidad para las instituciones educativas.
Sin embargo, el negocio de la enseñanza del inglés tendrá que adaptarse a una nueva realidad. Las herramientas de inteligencia artificial ya permiten practicar conversaciones, corregir pronunciación, traducir contenidos y personalizar ejercicios en tiempo real. Las plataformas digitales ofrecen cursos desde cualquier lugar y a cualquier hora.
Por eso, el verdadero desafío para los institutos no será únicamente competir entre ellos.
La nueva competencia está en el celular del estudiante.
Las aplicaciones, los asistentes de inteligencia artificial y las plataformas globales están cambiando la forma en que las personas aprenden idiomas. El modelo tradicional tendrá que demostrar que puede ofrecer algo más: acompañamiento, interacción humana, disciplina, comunidad y, sobre todo, resultados comprobables.
La batalla por evitar el abandono
El futuro del sector podría depender menos de cuántos estudiantes logren matricularse y más de cuántos consigan mantenerse hasta alcanzar un verdadero dominio del idioma.
Captar alumnos es importante. Retenerlos será decisivo.
El mercado peruano de enseñanza del inglés tiene un tamaño considerable, instituciones consolidadas y una demanda potencial enorme. Pero mientras solo una pequeña parte de la población considere dominar el idioma y una cuarta parte de los estudiantes abandone durante los primeros meses, queda claro que existe una brecha entre la intención de aprender y la capacidad del sistema para mantener al estudiante comprometido.
La enseñanza del inglés en el Perú no está desapareciendo. Está entrando en una nueva etapa.
Una etapa en la que las instituciones deberán competir no solo por matrículas, sino por resultados, permanencia y experiencia de aprendizaje.
Porque en un mercado cada vez más digital, el gran desafío ya no será convencer a alguien de estudiar inglés.
El verdadero reto será lograr que no abandone antes de aprenderlo.
Redacción Leo Benavente Ibañez
